Educación Hiperconectada: Breve reflexión sobre lo planteado por Reig y Vílchez (2013)

En palabras generales el estudio de Reig y Vílchez (2013) señala una realidad bastante similar a lo que ocurre actualmente en Chile: Una sobre-población de tecnología en los estudiantes y docentes, pero una escasa utilización en el ámbito educativo.

En ambas realidades (tanto en España como Chile) podemos apreciar una alta conectividad en tanto al acceso a internet como en artefactos tecnológicos - desde hace varios años - pero la aparición y masificación de los Smartphone han generado un antes y después en esta reflexión.

Generalmente, en nuestro país se entiende la inclusión de TICs como la utilización de una computadora o un 'Data' a la hora se realizar clases, se busca que los alumnos indaguen en sus casas o en una sala de computación sobre temas relevantes para la asignatura en cuestión e ideas similares, bastantes alejadas de la omnipresencia que tiene la tecnología en los jóvenes el día de hoy. Tal como lo plantean Reig y Vílchez, la tecnología tiene una presencia constante en la vida de las personas tanto a la hora de comunicarse, como a la de compartir experiencias, de informarse, etc. Por lo tanto, es necesario adecuar/actualizar nuestras practicas educativas a esta nueva realidad, una realidad bastante más rápida e inmediata, la información está a solo unos toques de pantallas en la mayoría de los teléfonos.

En Chile pareciera aun no ser una discusión relevante la aparición e utilización inminente de estos artefactos tecnológicos, por otro lado en España parecieran haber indicios de que los docentes están modificando sus practicas a favor de esta constante hiperconectividad en la sociedad, para así generar aprendizajes mas contextualizados y cercanos a sus estudiantes.

En base a:

 Reig y Vílchez (2013). Los jóvenes en la era de la hiperconectividad: tendencias, claves y miradas. Madrid, España.

TICs en educación: Ventajas y desventajas.

La siguiente tabla expone de una manera rápida y sencilla cuales son las principales ventajas y desventajas de la implementación de TICs en la educación, tanto para profesore como para alumnos.

Ventajas		Desventajas
Favorecer el trabajo colaborativo	A	Dependencia de la tecnología, que la persona no profundice sus habilidades de pensamiento superior.	A
Desarrolla interacción grupal	A	Escasa preparación de alumnos en herramientas tecnológicas	A
Fomenta trabajo e investigación personal.	A	Existe la posibilidad de plagio.	A
se prioriza la búsqueda y consulta de información variada provenientes de diferentes fuentes	A	información no siempre valida	A
		Mal manejada, puede ser distractor del objetivo de aprendizaje.	A
El alumno establece un compromiso con su propio aprendizaje	A	que aún existe resistencia de los profesores	D
Nuevas formas de herramientas		Baja capacitación para los docentes	D
Se aproxima más a las herramientas utilizadas por los alumnos de nuevas generaciones.	A	En modalidad E-learning desfavorece el "contacto social" directo.	T
que sirve de apoyo a la práctica docente	D	Colegios con poca, y deficiente, implementación técnica	T
		uso indiscriminado	T
Rapidez y efectividad en la realización de trabajos.	A
promueve el pensamiento divergente	A
Es motivante para los estudiantes	A
Ayuda a los diferentes estilos de aprendizajes	A
Facilita revisión de trabajos en algunos casos (Google Docs)	D
permite la interrelación entre personas a gran distancia física	T
responde a las demandas actuales	T
VENTAJAS D	2	DESVENTAJAS D	2
VENTAJAS A	10	DESVENTAJAS A	5
VENTAJAS T	2	DESVENTAJAS T	3

Es importarte resaltar que el impacto de estas apuntan principalmente en los alumnos tanto en sus ventajas como en sus desventajas.

¿Cuáles son los objetivos de un portafolio?

Los principales objetivos de un portafolio los podríamos enlistar de la siguiente manera:

1. Evaluar desempeños/competencias
2. Evaluar procesos de aprendizaje
3. Evidenciar trabajos realizados.
4. Evidenciar logros, progresos y resultados.
5. Generar constante reflexión de un proceso.

Ya que el portafolio es un instrumento que permite realizar un seguimiento de un proceso de aprendizaje determinado, sirve en gran medida para evidenciar los progresos y logros de cada aprendiz de manera personalizada. Cada uno de estos logros o procesos constituyen, la mayoría de las veces, un desempeño determinado, de esta manera facilita la evaluación de desempeños reales. De esta manera tanto el evaluado como el evaluador tienen conocimiento del proceso de aprendizaje en su totalidad.